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      【懿立文化】校园劳动实践基地——收获劳动智慧 感悟劳动之美
      更新时间:2023-05-01 10:36:00  |  点击次数:131次

      2018年,习近平总书记在全国教育大会上提出“努力构建德智体美劳全面培养的教育体系”。2020年,中共中央、国务院印发《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》,对劳动教育作出全面部署,再到2022年秋季学期,劳动课正式升级为中小学一门独立的课程……

       

      近年来,随着中小学劳动教育的制度体系不断完善,劳动实践基地的打造也在深入开展,实现了劳动教育的多途径实施和多学科整合,让教育回归生活,让孩子们热爱生活。

      劳动教育有很强的综合性,我们常讲的五育并举就有融合之意。

       

      比如在劳动中培养学生的劳动精神、态度,就是德育;

       

      在劳动中把学科知识应用于实践,是劳动教育和智育的结合;

       

      劳动的形式、成果甚至劳动本身能展现美,这是劳动和美育的结合。

       

      可以说,劳动教育和人的身心和谐发展高度融合在一起,是支撑其他四育协调、可持续开展的重要基石。同时,劳动教育真正实现了书本知识与实践的统一,实践性特别强。

       

      走出教室,触摸土地,对话自然。

      开辟农田种植基地,更好地发挥以劳育人的功能,让劳动教育理念根植于课堂,强化学生劳动观念,在体验农业生产劳动的同时感悟劳动之美。

       

       

       

      农耕文化是由农民在长期农业生产中形成的一种风俗文化。我国自古以来以农立国,耕耘、蓄养已经绵延了上千年,伴随着科技发展,祖辈传下的农具逐渐退出了历史舞台。

      走进农耕陈列室观看丰富的农具展品,可以帮助学生了解传统农耕文化,感知祖辈的辛劳成果和劳动人民的智慧。

       

       

      随着现代化社会向多元化方向发展,社会需要的是多元化的素质人才。医药、布艺、陶艺、金工、美工、木工等特色劳动课程,富了学校的艺术教育、科技教育和劳动教育,让学生在学习工艺的过程中感受文化,培养勤动手、爱劳动的习惯,并将劳动知识运用到日常学习和生活中。

       

       

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